forum des enseignants innovants orléans 2013 à nantes

Forum des enseignants innovants 2013 à Nantes 5 et 6 avril

Projet collaboratif : création d’un logiciel de simulation multilingue
« Le tour du monde des langues avec des logiciels de SVT»

Mon stand avec un visiteur de marque ;-)

Site dédié au projet : https://sites.google.com/site/svtlangues/

Un article sur mon projet

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/languesvivantes/Pages/2013/141_langues_gallerand.aspx

Présentation du projet

Niveau(x) d'enseignement concerné(s) : primaire, collège, lycée
Discipline(s) concernée(s) : SVT et de nombreuses langues

Les personnes qui traduisent (ou traduiront) les textes de ce logiciel et en lisent (ou liront) une partie : mon épouse, des collègues, des parents d’élèves, des amis et des personnes de mes réseaux professionnels (Microsoft Innovative Educator, linkedIn, Coménius) ou sociaux (Facebook).

Traducteurs au 24/03/2013 :

Catherine Gallerand, professeur de SVT – DNL (Anglais) (épouse) (terminé)
Sabine Mathieu, professeur d'allemand (Allemand) (ami) (terminé)
Pina Franza, professeur de Physique en Italie (Italien) (Coménius) (terminé)
Coralie Cardoso, professeur d'Espagnol à Nantes (Portugais) (collègue) (en cours de traduction)
Centre pédagogique Ikas (Basque) (terminé dans la semaine)
Benoît Lardière, professeur de Breton à Nantes (Breton) (collègue) (terminé dans la semaine)
Youssr Chediac, professeur de SVT au Liban (Arabe) (Microsoft Innovative Educator) (terminé dans la semaine)
Mireia Gussinye Figueres, professeur de Français au Mexique (Espagnol) (Microsoft Innovative Educator) (terminé dans la semaine)
Naila Hassanova, professeur de Français en Azerbaidjan (Azéri) (Microsoft Innovative Educator) (terminé dans la semaine)
Denis Boche, professeur de français/latin (Latin) (collègue) (terminé dans la semaine)
Vijay Gupta, professeur en Indes (indisch) (Facebook) (terminé dans la semaine)
Alesjia Sapkova professeur de mathématiques en Lettonie (Russe) (Coménius) (prochainement)
Popi K., professeur de français en Grèce (LinkedIn) (demande envoyée)
D'autres en cours de négociation : Parent d’élève (Turc, …)

Prochainement d’autres contacts grâce au réseau eTwinning.

Description du projet

J’ai créé depuis 10 ans environ 60 logiciels de simulation et récemment un jeu sérieux. Ces outils motivent en général les adolescents par le côté ludique de ces logiciels et par l'utilisation de l'informatique (TBI ou salle informatique). Si depuis 6 ans je propose certains de mes logiciels dans des versions bilingues (français/anglais, français/arabe et français/basque), j'ai décidé cette année, dans un projet collaboratif avec d’autres enseignants, d'aller plus loin dans le "mariage" des SVT et des langues. J’ai réalisé un nouveau logiciel de simulation multilingue, dont des langues régionales : breton, basque, allemand, italien, anglais, arabe, espagnol, portugais, turc, hindi,...

Tout ce travail a été réalisé avec de nombreuses collaborations : un centre pédagogique, une entreprise d’agroalimentaire, un scientifique vulcanologue et des collègues français et étrangers.

Site de partage pédagogique de tout de mon travail
http://44.svt.free.fr

Objectifs poursuivis

Les logiciels en français/anglais permettent de travailler un peu en anglais en cours de SVT comme le demande les instructions officielles : « Travailler avec des documents en langue étrangère est à la fois un moyen d’augmenter le temps d’exposition à la langue et une ouverture à une autre approche des sciences. Les outils (textes, modes d’emploi, images légendées, cartes, sites…) doivent être adaptés au niveau des élèves. C’est aussi l’occasion d’un enrichissement mutuel entre les enseignements linguistiques, scientifiques et technologiques. » (Programme des SVT du collège).
Ils permettent aux élèves anglophones de les utiliser.
Ils sont des ressources dans le cadre des cours en anglais dans des DNL (Discipline Non Linguistique)
Le logiciel multilingue permet aux élèves d’approfondir ou de découvrir de nouvelles langues pour éventuellement les « adopter ».
Ceux en langues régionales permettent d'offrir des ressources aux enseignants de ces langues.
Celui en arabe permet aux élèves de certains pays comme le Maroc (qui ne maîtrisent pas toujours très bien le français) de progresser en français et de pouvoir utiliser le logiciel.

Historique

1. 2007 – Le logiciel « Plante » en arabe/français à la demande d’un collègue marocain et avec son aide pour la traduction (téléchargé plus de 10 000 fois à ce jour).

2. 2008 – Les logiciels sur « Le pain et la levure » à la demande d’une entreprise d’agroalimentaire qui souhaitait proposer des animations bilingues (français/anglais) pour un site bilingue dédié aux scolaires.

3. 2009 – Le logiciel « Cloporte » en basque à la demande du centre pédagogique IKAS pour pouvoir le proposer aux enseignants comme ressource en basque.

4. 2010/2011 - Plusieurs logiciels en français/anglais avec l’aide de mon épouse, enseignante de SVT agréée DNL (Discipline Non Linguistique), pour ses cours de SVT en anglais.

5. 2011/2012 – Le logiciel « Volcan » en français/anglais avec la collaboration d’un scientifique vulcanologue : JM Bardintzeff et la traduction de mon épouse.

6. 2012 – Le jeu sérieux « Dans la peau d’un scientifique » la version français/anglais de ce jeu créé l’année précédente.

7. 2013 - Mise en place d’un projet collaboratif avec de nombreux enseignants pour proposer non pas un logiciel bilingue mais multilingue « La nutrition des lentilles d’eau ».

Description des étapes

Recherche d'un scénario permettant de faciliter l'acquisition de compétences et de connaissances, tout en motivant les élèves.
Réalisation du logiciel avec le logiciel Médiator.
Recherche de traducteurs par l'intermédiaire de réseaux professionnels ou sociaux :

le groupe Facebook SVT44 (environ 1200 membres) que j'ai créé pour échanger avec des collègues. https://www.facebook.com/groups/55504952390/
LinkedIn, ...

Ces réseaux permettent d'être en contact avec de nombreux collègues un peu partout dans le monde.

Traduction par des collègues, ...
Réalisation des versions en langues étrangères.
Utilisation avec mes élèves.
Mise en ligne du logiciel.
Remarques de collègues par courriel ou les mes réseaux sociaux... pour de d'éventuels bugs, des suggestions d'amélioration ou pour proposer des fiches d'exploitation.